La Economía Lúdica: El Soccer Financiero llega al Colegio de Mayagüez

Hoy los estudiantes del curso de microeconomía en el Recinto Universitario de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico, disfrutaron con la sorpresiva introducción del Soccer Financiero.  Esta exitosa herramienta pedagógica ha sido desarrollada como parte de los programas de educación financiera de Visa.  La misma está siendo utilizada en países como México, Ecuador, Colombia, Brasil, Costa Rica y Sudáfrica para enseñar de manera divertida y distinta conceptos financieros básicos como el ahorro, el presupuesto, las tarjetas de crédito y la solvencia, desde niños hasta adultos.  La educación económica y financiera es crucial para entender nuestro entorno económico local y global, para tomar decisiones eficientes de acuerdo a nuestros recursos escasos y para ser competitivos en una economía de mercado.  Sin embargo, en Puerto Rico, la mayoría de los estudiantes entra a la universidad sin haber tomado cursos de economía o finanzas personales, ya que los mismos no son parte de los currículos académicos del país, con excepción de algunas escuelas donde éstos son ofrecidos como cursos electivos.  Para complicar el panorama, muchos estudiantes universitarios nunca llegan a tomar cursos de economía, ya que estos cursos no son parte de sus currículos académicos.  En general, la población tiende a ver la economía como algo incompresible y ajeno a sus vidas. 

Pero, por suerte, existen nuevas estrategias pedagógicas utilizadas en la enseñanza de la economía y, entre ellas, está la economía lúdica o la enseñanza de la economía a través de los juegos.  Otros métodos fascinantes para enseñar economía son las obras de arte, la música, la fotografía o los videos.  Sin duda alguna, todas estas estrategias hacen el conocimiento económico uno memorable.  En palabras de Alexandra M. Galarza,  “Este programa (Soccer Financiero) es bien diferente y divertido. Me gustó mucho. Lo más importante es que logramos aprender sin darnos cuenta.”  

  

Fotos:  Christian Casanova y Stephanie Irizarry.

¡Gánale el juego a la vida con el Soccer Financiero!

 ¡Juega soccer, mientras aprendes economía!

Este juego interactivo, desarrollado por Visa, te permite disfrutar de tu juego favorito y, a la vez, aprender sobre economía y finanzas personales.  Selecciona la forma en que quieres jugar, el equipo, la dificultad del juego y el periodo de tiempo.  Puedes jugarlo en español o en inglés, pulsando en los siguientes enlaces:

 

¿Posees literacia económica? ¡Compruébalo!

En este enlace se ofrece una prueba de literacia económica interactiva redactada por el Banco de la Reserva Federal en Minneapolis, Minnesota.  La misma contiene 13 preguntas sobre conceptos económicos en general.   En la misma página también aparece un enlace “Survey Results” donde puedes comparar tus resultados con el resto de los participantes.  ¡Demuestra lo que has aprendido en ECON 3021!  ¡Comparte tus resultados en la sección de comentarios!


http://www.minneapolisfed.org/publications_papers/studies/econlit/test.cfm

¿Cuánto cuestan los recursos y valores ambientales?

La periodista Dalila Rodríguez Saavedra presenta la propuesta de los economistas Ivonne Díaz y José Alameda de utilizar el término Índice de Bienestar Económico Sostenible para medir el desarrollo sostenible, considerando los costos del crecimiento en la calidad de vida de un país.


Martes 09 de Marzo de 2010 23:53

"Boda Campesina" de Pieter Brueghel el Viejo





La obra “Boda Campesina” o “Banquete de Bodas” fue pintada en 1567 por el pintor holandés Pieter Bruegher el Viejo (1525-1569).  Ésta se encuentra actualmente en el Museo Kunsthistorisches, en Viena, Austria.  Pieter Brueghel el Viejo está considerado como uno de los grandes exponentes de la pintura flamenca. Sus obras representan escenas de la vida diaria de los campesinos holandeses, así como los diferentes aspectos de la vida rural flamenca.  En sus pinturas, Bruegher describía la vida de estos campesinos, sus bodas, sus trabajos y sus festividades.  A través de la “Boda Campesina”, su celebración en el establo de una finca, los invitados, los músicos, los trabajadores, la comida y los acontecimientos alrededor de la novia, Brueghel representa explícitamente la realidad social del siglo 16.  Vale la pena observar todos esos detalles detenidamente y pensar en las condiciones económicas y sociales de la época.

Los Campesinos Comiendo Papas de Vincent Van Gogh

“Los campesinos comiendo papas” (1885) es una de las obras maestras del pintor holandés Vincent Van Gogh (1853-1890) y actualmente está expuesta en el Museo Van Gogh en Holanda.  Esta pintura presenta a una familia de campesinos comiendo papas, reflejando su pobreza, su miseria y desesperanza. Van Gogh quiso representar a la gente que vive de la tierra y la trabaja con sus manos.

“He querido poner conscientemente de relieve la idea de que esa gente que, a la luz de la lámpara come patatas sirviéndose del plato con los dedos, trabajó asimismo la tierra en la cual las patatas han crecido; este cuadro, por tanto, evoca el trabajo manual y sugiere que esos campesinos merecen comer lo que honestamente se han ganado. He querido que se piense en un modo de vivir muy diferente al nuestro. Así pues, no deseo en lo más mínimo que nadie lo encuentre ni siquiera bonito ni bueno.”  Vincent Van Gogh

Al ser una pintura de su época realista, se podría inferir que Van Gogh sí tenía la intención de reflejar las condiciones económicas y sociales de su época  ¿Qué podríamos decir de esta pintura utilizando nuestro “ojo económico”?

NOTICIA EN UNIVERSIA

Centro gestado por docentes promueve la literacia económica para sectores sociales vulnerables

 

Obra del Artista Puertorriqueño Eric O. Zayas

Copia de esta obra se encuentra publicada en http://abeyno.wordpress.com/,  junto con una descripción ofrecida por el Sr. Félix M. Ortiz Vizcarrondo.  En la pintura se pueden apreciar unos niños, frente a unas casas de madera en el campo, con diferentes tipos de juegos en sus manos representativos de la época:  carritos con ruedas mecánicas, caballitos de madera, trompos y  hondas.  Eran los juegos en los que se entretenían la mayoría de los niños.  Esa era su tecnología, lo que sus recursos económicos e ingresos le permitían tener.  Muchos de esos juegos han desaparecido, y sólo quedan en nuestras memorias, para darle paso a los avances tecnológicos y a una gran gama de juegos electrónicos, producto de la gran transformación económica y tecnológica de mediados del siglo 20.  No sabemos si el autor tuvo alguna intención de reflejar conceptos económicos al pintar la obra, pero podemos contrastar la situación económica en aquel tiempo con la situación actual y, tal vez, inferir algunos conceptos económicos, utilizando nuestro “ojo económico”.

 http://abeyno.wordpress.com/2011/05/11/recuerdos-por-felix-m-ortiz-vizcarrondo/

GAS

La obra “Gas” de Edward Hopper fue pintada en 1940 y se encuentra actualmente en el Museo de Arte Moderno en Nueva York www.moma.org .  La misma presenta una escena al atardecer en una estación de gasolina, atendida por un vendedor solitario.  Aunque tal vez Hopper no tuvo la intención de reflejar conceptos económicos en su obra, la escena de un mercado solitario y el contexto histórico/económico de la época, nos podría hacer ver la misma desde otra perspectiva, desde la perspectiva económica, utilizando nuestro “ojo económico”. 

LA ECONOMÍA A TRAVÉS DE LAS OBRAS DE ARTE

El problema económico al que se enfrentan todas las sociedades está basado en el hecho fundamental de escasez de recursos para, por otro lado, satisfacer las necesidades aparentes y deseos ilimitados de la sociedad.  Lo que esto nos dice es que simplemente no podemos producir y consumir todo lo que deseamos dada la limitación de recursos, por lo que debemos tomar una decisión entre diferentes alternativas que compiten entre sí.  Por lo tanto, el seleccionar una alternativa sobre la otra conlleva una serie de costos y beneficios.  El entendimiento de los conceptos económicos claves por parte de la sociedad es crucial para mantener una economía sostenible y competitiva.

A pesar de la importancia del conocimiento económico en nuestra vida diaria, la enseñanza tradicional de la economía conlleva una serie de conocimientos teóricos que, en pocas ocasiones, puede relacionarse con el funcionamiento de la economía y con el impacto que tiene el problema económico en nuestras vidas.  Sin embargo, la economía se puede enseñar de manera interesante y divertida, utilizando métodos fascinantes como las obras de arte, la música, la fotografía, la literatura, el teatro, los juegos, las películas, la televisión o el Internet.  Estas excelentes y revolucionarias herramientas de enseñanza pueden hacer del conocimiento económico uno memorable y un elemento fundamental en el proceso de nuestra toma de decisiones diarias.

El propósito de esta bitácora es, por lo tanto, introducir las obras de arte como herramienta pedagógica en la enseñanza de los conceptos económicos básicos, de manera que este conocimiento sea accesible a toda la sociedad.  Los problemas y conceptos económicos son, consciente o inconscientemente, reflejados en muchas de las pinturas a través de la historia, desde las pinturas prehistóricas en las cuevas del desierto de Sahara en Argelia, hasta las más recientes expresiones de grafiti.  A través de esta bitácora vamos a descubrir lo que las obras de arte nos dicen sobre la escasez de recursos, los costos de oportunidad, las decisiones, los recursos económicos, los sistemas económicos, el desarrollo de los mercados, los precios, el intercambio comercial, los hábitos de consumo, la producción de bienes y servicios, el desarrollo de la tecnología, el rol de la familia, etc.

La pintura seleccionada en el día de hoy es “El cambista y su mujer”, realizada en 1514 por el pintor flamenco Quentin Massys (1466-1530).  En esta obra se presenta el taller del cambista acompañado por su mujer y se reflejan varios conceptos económicos explícitos, así como implícitos.  ¿Puedes identificarlos y explicarlos? ¡Desarrolla tu “ojo económico”!